Integrert og casebasert undervisningsopplegg

Dårlig fremmøte på forelesningene, høy strykprosent og generelt for liten innsats var utgangspunktet for at de to foreleserne ved Høgskolen i Buskerud, Reidar Hæhre og Hans Richard Thjømøe, ble inspirert til å utvikle et helt nytt undervisningsopplegg, uten spesielle prosjektmidler.

Undervisningsopplegget omfattet to innføringskurs i henholdsvis Grunnleggende bedriftsøkonomisk analyse og IKT for økonomer. Det dreier seg altså om to kurs i første semester på bachelorstudiet i økonomi og administrasjon.

Kvalitetspris from Reidar Hæhre on Vimeo.

Bruk av IKT og læring:

I det vi har kalt et IKT-integrert og casebasert undervisningsopplegg ble det i tillegg til vanlig kontorverktøy (regneark, tekstbehandling og presentasjonsverktøy) benyttet en såkalt LMS (Blackboard) samt instruksjonsvideoer på en rekke temaer av så vel faglig som datateknisk art.

Bruken av IKT er vevd inn i et læringsmiljø basert på pedagogiske ideer, som vi stikkordsmessig valgte å formulere slik:

• Sammenheng og virkelighetsnærhet i arbeids‐ og vurderingsformer
• Balanse mellom utfordringer og støtte
• Vektlegging av skriftlig og muntlig presentasjon (med IKT som hjelpemiddel)
• Informasjon til/drøfting med studentene om oppleggets hva, hvordan og hvorfor

Aller viktigst for den faglige læringen var nok det forholdet at studentene ble gitt anledning til å jobbe med det samme stoffet ut fra flere perspektiver. Først gjennomgås de bedriftsøkonomiske temaene på tradisjonelt vis – med forelesninger og ”manuell” oppgaveløsning. Samtidig får de en grunnopplæring i de IKT-redskapene som skal benyttes. Dessuten får de en innføring i effektive gruppeprosesser med vekt på ”explorative talk”.

I dette opplegg får studentene, i større grad enn det som har vært vanlig, jobbe sammen i grupper med omfattende og virkelighetsnære (ikke virkelige) problemer – hele tiden med tanke på at sluttresultatet skal presenteres for andre (”learning by teaching”) ved hjelp av IKT-redskaper.

Arbeidsoppgavene har vært svært krevende (tror vi). De store faglige utfordringene har vært forsøkt kompensert med betydelig støtte – i første rekke i form av et sterkt utvidet veiledningstilbud. Når dette fungerte godt, tror vi dessuten at dette ikke minst hang sammen med at vi vektla informasjon og drøfting med studentene om hvorfor vi gjorde de grepene vi gjorde. Dette er utdypet i rapporten "Integrert og casebasert undervisningsopplegg i innføringskursene i bedriftsøkonomi og IKT - et villspor, eller et eksempel til etterfølgelse?".

Kontaktpersoner og mer informasjon:

Prosjektet ble gjennomført høsten 2007 ved Høgskolen i Buskerud (HIBU) av førsteamanuensis Reidar Hæhre, og høgskolelektor Hans Richard Thjømøe, ved avdeling for Økonomi og Samfunnsvitenskap.

For mer informasjon om prosjektet se nettsiden http://www.hibu.no/nyhetsarkiv/utdanningsprisen_til_hibu/

På denne adressen finnes også en videoopptak fra et foredrag ved Handelshøyskolen BI i november 2009
(http://www.bi.no/Hovedstruktur/For-forelesere-20/Kurs-og-arrangementer-20/Dokumentasjon-fra-Bevar-gloden/)