TERMDIST - Erfaringsbasert nordisk master i terminologi

Prosjektet inngår som en del av arbeidet med å etablere en erfaringsbasert internettbasert nordisk master i terminologi (60 ECTS). Prosjektets hovedmål er å etablere den første modulen i dette masterprogrammet, Terminologi I (7,5 ECTS).

Dette arbeidet skjer i regi av nettverket TERMDIST (støttet av Nordplus Språk siden 2005) som består av fem utdanningsinstitusjoner fra de nordiske landene og to nasjonale terminologisenter, dvs. Stockholms universitet, Handelshøjskolen i København, Syddansk universitet i Kolding, Vasa universitet, Norges Handelshøyskole, samt Terminologicentrum TNC og Stofnun Árna Magnússonar í íslenskum fræðum.

I det moderne kunnskapssamfunnet finnes det et økende behov for å analysere og strukturere begreper og kunnskap, som er sentrale elementer i faget terminologi. Derfor har terminologiske metoder til kunnskapsanalyse og –strukturering fått en sentral plassering i forhold til alle de nyere disipliner som har oppstått, spesielt etter at internettet har blitt det viktigste mediet for spredning av kunnskap. Selv om det altså er tydelig at behov og etterspørsel etter terminologisk kompetanse er økende både i offentlig og privat sektor, finnes det i dag ingen utdanning som leder fram til en grad i terminologi i de nordiske landene.

Utover det at en samnordisk utdanning vil dekke et økende kunnskapsbehov vil prosjektet være nyttig ut fra flere aspekter. For det første fremmer det nordisk språkforståelse hos både forelesere og studenter. For det andre vil det å samarbeide med kolleger og medstudenter i nabolandene vil gi merkunnskaper om kulturelle forhold. Endelig kan man også utnytte hverandres erfaring og gjennom det øke den terminologiske kompetansen i Norden.

Et viktig mål med modulen Terminologi I, vil være å få pedagogisk erfaring med fleksibel utdanning. Kurset vil legge til grunn erfaringer en har gjort med fjernundervisning i terminologi i blant annet Danmark og Sverige.

Et sentralt tiltak vil være å teste ut digital mappevurdering som vurderingsmetode, basert på blant annet erfaringer fra Syddansk universitet i Kolding, siden en slik vurderingsform vil være spesielt godt egnet for et slikt internettbasert studium. Erfaringer med digital mappevurdering fra Danmark viser at denne formen for vurdering er læringsfremmende for studentene og vi ønsker derfor å teste ut metoden i vårt samnordiske masterstudie. Det vil være et mål å også formidle denne erfaringen gjennom vår evaluering av prosjektet for også å kunne bidra til kunnskap om digital mappevurdering og fleksibel utdanning generelt.

Videre tas IKT i bruk for å skape en fleksibel læringssituasjon dels med tanke på at studentene skal kunne arbeide sammen på tvers av geografiske skiller - altså kommunisere over avstand, og dels for å kunne gi fleksibilitet med tanke på når de ønsker å arbeide med faget. I tillegg vil studentene ta i bruk egne IKT-verktøy utviklet for selve faget, dvs. spesialutviklede språkteknologiske verktøy som fremmer det terminologiske arbeidet og dermed også læringen.