Mellom virtualitet og virkelighet. Digitale fortellingsverktøy i førskolelærerutdanningen

Målet til prosjektet var å styrke studentene sin kunnskap og ferdigheter med bruk av digitale verktøy i kreativt arbeid, slik at de som fremtidige førskolelærere bruker IKT sammen med barn i barnehagen.

Prosjektet utviklet en tverrfaglig undervisning i matematikk, norsk og forming. Undervisingen startet med teori og praktiskøving ved høgskolen og deretter utprøving av digitale fortellinger i praksisfeltet. Den praktiske utprøvingen ble knyttet til en digital fortelling om et kunstverk i nærmiljøet, med fokus på de matematiske egenskapene til kunstverket.

Vi ønsket med denne undervisningen å gi studenten erfaring med bruk av digitale verktøy i kreativt skapende arbeid og skape refleksjoner om barn som produsenter av digitale fortellinger.

Teorien ble gitt som forelesning om kunst- og kulturformidling for barn, samt om matematikk i kunsten. Deretter fikk studentene et praktisk kurs om digitale verktøy og hvordan få barn til å fortelle. Studentene lagde i etterkant didaktiske planer som ble godkjent før studentene skapte digitale fortelling sammen med barn i praksisbarnehagene. Studentene ble fulgt opp av høgskolelærerne ute i praksisfeltet gjennom observasjon og veiledning.

For å oppsummere refleksjonene ble det avholdt et fagdidaktisk forum hvor studentene, førskolelærere og høgskolelærer deltok. I dette forumet formidlet studentene sine opplevelser, refleksjoner og barnas digitale fortellinger. Pedagogisk bruk av IKT i fagene forming, norsk og matematikk ble diskutert.  Barnas digitale fortellinger ble vist for studenter og barnehager på ”Barnas dag'', som er en aktivitetsdag arrangert av studenter ved DMMH for barnehager i Trondheimsområdet. Seks av de deltagende studentene skrev bacheloroppgave om bruken av digitale verktøy sammen med barn basert på sine erfaringer i prosjektet.

I forbindelse med revisjon av fagplan for estetisk linje arbeides det med å få prosjektet inn i eksamensmappen for 2. klasse.

Les prosjektrapport.