«Åpen kommunikasjon som læringsarena i masterutdanning for fremmedspråkslærere»

 

Prosjektet, som ble igangsatt av Avdeling for økonomi, språk og samfunnsfag ved Høgskolen i Østfold, har hatt som mål å definere og legge et IKT-didaktisk grunnlag for det nettbaserte masterstudiet «Fremmedspråk i skolen» – et samarbeid mellom Høgskolen i Østfold, Göteborgs universitet og Växjö universitet – med klar innretning mot og relevans for ei lærerutdanning i fremmedspråk på masternivå og starte på ei gjennomføring av dette. Idéen om å bruke et emneovergripende, lærende sosialt nettverk som basis for åpen refleksjon, kunnskapsdeling og produksjon av læringsressurser har stått sentralt. Studentenes sosiale behov i et fjernstudium har fungert som en katalysator for aktivitet i henhold til prosjektidéen, og studentene har tatt i bruk muligheter for åpen faglig kommunikasjon og refleksjon utad. Fagansvarliges interesse for å utnytte et slikt fundament i en profesjonsutdanning som dette viste seg imidlertid å være liten, noe som viser at positive holdninger blant fagansvarlige i tillegg til institusjonell evne til å legge til rette for gjennomføring i henhold til en slik idé er klart avgjørende for å oppnå resultater.

Prosjektet, som ble igangsatt av Avdeling for økonomi, språk og samfunnsfag ved Høgskolen i Østfold, har hatt som mål å definere og legge et IKT-didaktisk grunnlag for det nettbaserte masterstudiet «Fremmedspråk i skolen». Dettes studiet er et samarbeid mellom Høgskolen i Østfold, Göteborgs universitet og Växjö universitet – med klar innretning mot, og relevans for, ei lærerutdanning i fremmedspråk på masternivå og starten på ei gjennomføring av dette.

Idéen om å bruke et emneovergripende, lærende sosialt nettverk som basis for åpen refleksjon, kunnskapsdeling og produksjon av læringsressurser har stått sentralt. Studentenes sosiale behov i et fjernstudium har fungert som en katalysator for aktivitet i henhold til prosjektidéen, og studentene har tatt i bruk muligheter for åpen faglig kommunikasjon og refleksjon utad.

Fagansvarliges interesse for å utnytte et slikt fundament i en profesjonsutdanning som dette viste seg imidlertid å være liten, noe som viser at positive holdninger blant fagansvarlige i tillegg til institusjonell evne til å legge til rette for gjennomføring i henhold til en slik idé er klart avgjørende for å oppnå resultater.

Les prosjektrapport.