Fra fleksibilitet- og SAK-konferansen i Bodø:
Fleksibilisering og eCampus – to sider av samme SAK-konferansen ble holdt i Bodø 30. og 31. mai 2011.
Konferansen belyste relevante problemstillinger om SAK, fleksibilisering og eCampus fra ulike perspektiver. Ekspedisjonssjef Toril Johansson i Kunnskapsdepartementet tegnet opp utfordringene i institusjonslandskapet med 36 statlige UH-institusjoner og mellom 50 og 60 studiesteder. Spørsmål departementet stiller er:“Er fagmiljøene robuste nok, er den faglige kvaliteten god nok? ” I tillegg pekte Johansson på et paradoks i fleksibilisering: at det er sterk sammenheng mellom få søkere og graden av å levere fleksible studietilbud.
Fra ildsjel til ledelse
Målet for departementet er å få de attraktive studiene med mange søkere til i større grad levere fleksible tilbud. De ønsker et “Ja, takk, begge deler”: både kvalitet og tilgjengelighet. Her går SAK og eCampus hånd i hånd.For å oppnå dette må man gå fra en ildsjelsbasert tilnærming til en ledelsesforankret strategisk tilnærming ved institusjonene.
Støtte til ledere
Seniorrådgiver Kirsti Rye Ramberg ved NTNU fulgte opp departementets fokus på ledelsesutfordringer ved å vise til at deling av læring og SAK kan være sentrale prosesser for å åpne klasserommene, og dermed gjøre det enklere for ledere å drive god utdanningsledelse. Fleksibilisering betyr at flere får tilgang til utdanning ved å gjøre utdanningen (delvis) uavhengig av tilstedeværelse på campus, eller gjennom (fri) tilgang til læringsressurser – deling av læring. Ved NTNU har de erkjent at de har ledelsesutfordringer på dette området, og hun peker videre på at ledere kan trenge støtte:
- NOKUT utfordres til å bidra med gode kvalitetsmål for bruk av IKT i utdanning
- Departementet utfordres til å etterspørre rapportering fra utdanningsinstitusjonene som også omfatter bruk av teknologi i utdanning.
Teknologibruk er sentralt i fleksibilisering av studietilbud, og eCampus er en sentral støttespiller i dette arbeidet. Flere av innleggene handlet om å presentere både løsninger som eCampus kan tilby, og gode eksempler på bruk. Høgskolen i Østfold har for eksempel fått gode tilbakemeldinger fra studentene for bruk av forelesningsopptak og screencast i undervisningen. I følge Magnus Nohr er Camtasia Relay (eCampus) det verktøyet med størst tilfredshet blant studentene, og er også enkelt for forelesere å bruke.
Ny lærerrolle
Fleksibilisering innebærer også at det kan bli aktuelt med nye perspektiver på lærerrollen. Førstelektor Geir Maribu ved Høgskolen i Sør-Trøndelag introduserte læreren som en tilrettelegger:
- Mer fokus på studentens læring
- Mindre på lærerens undervisning.
Bruk av varierte læringsaktiviteter og studenter som er aktive deltakere er ønskelig. Hva med en framtid som bygger på studentaktive læringsformer derstudentene selv velger teknologi og verktøy, mens lærere designer aktiviteter og oppgaver, var hans budskap.
Hør alle presentasjonene på nettsiden til Universitetet i Nordland her.