I simulatoren står man som lærer overfor elevene i
klasserommet. Man kan be elevene dempe
seg, man kan kjefte på dem, man kan gi dem oppgaver og man kan gi dem
ros. Elevene påvirkes selvsagt av dette. Prosjektet er støttet av Norgesuniversitetet.
Storyline: virtuell læringsarena med web 2.0 var et prosjekt hvor lærerstudenter i engelsk sammen bygget et fiktivt univers på internett ved hjelp av wiki og andre web 2.0-verktøy. I sentrum av dette universet sto skolen Wikiwood Secondary School. Inspirert av storylinemetodikk fikk deltakerne først utforme sine egen rollefigurer: lærere ved Wikiwoodskolen. På lærernes presentasjonssider lærte studentene å skrive, redigere, lage lenker, legge inn bilder og videofiler.
Hvordan øke lærestudentenes kunnskap om elevers digitale hverdag? Kan digitale verktøy bidra til økt fortellerglede? Hvordan øke ansattes og studenters digitale kompetanse?
Prosjektet Musikkfag-LIKT ved Høyskolen Stord/Haugesund er i hovedsak
knyttet til den nylig etablerte tre- årige faglærerutdanningen i musikk.
Bakgrunnen for å søke IKT prosjektmidler var ønsket om å kunne utvikle en
musikkfaglig digital basis for
utdanningen som kan integreres i daglig drift og som i større grad kan
virke integrerende mellom institusjonen og omverdenen enn var tilfellet ved
søknadstidspunktet. Denne basisen har to hovedkomponenter:
Kurset Matematikkdidaktikk
for mellomsteget vart gjennomført i vårsemesteret 2009. Målet var å bruka
kunnskap om digital kompetanse frå
undervisninga i grunnutdanninga, og
vidareutvikla denne i eit didaktisk kurs
for mellomsteget. Dette har vidare resultert i auka bruk og
integrering av ikt i matematikkfaget.
I vårt prosjekt
har vi ønsket å styrke vår kunnskap og praksis knyttet til bruk av multimodale
og interaktive medier. Dette med bakgrunn i disse mediers potensial for læring,
samt en økende tilgang til interaktiv teknologi i skolen, som eksempelvis Activboard/Smartboard
og tavle-pc.
Formålet med prosjektet er å undersøke hvordan digital
historiefortelling kan integreres som del av det obligatoriske norskfaget i lærerutdanninga. Poenget med dette knytter seg i
første omgang
til den rolle fortellingen spiller i faget. I den litterære modulen i faget leser man ulike
fortellinger, og man prøver også å trene studentene praktisk i å kunne fortelle
levende og engasjert.
Målet til prosjektet var å styrke studentene sin kunnskap og
ferdigheter med bruk av digitale verktøy i kreativt arbeid, slik at de som
fremtidige førskolelærere bruker IKT sammen med barn i barnehagen.
Prosjektet utviklet en tverrfaglig undervisning i matematikk,
norsk og forming. Undervisingen startet med teori og praktiskøving ved
høgskolen og deretter utprøving av digitale fortellinger i praksisfeltet. Den
praktiske utprøvingen ble knyttet til en digital fortelling om et kunstverk i
nærmiljøet, med fokus på de matematiske egenskapene til kunstverket.
Program for lærerutdanning har satt seg som mål å heve den digitale kompetansen både hos sine faglige ansatte og hos sine studenter. Vi har fått midler fra Norgesuniverset for å nå dette målet, og vi har forpliktet oss på å ta et stort skritt mot dette målet innen våren 2010 (se prosjektbeskrivelse). Kompetansehevingen har blitt gjennomført i tre trinn:
